Análisis de Políticas 55

 
Lima, 28/04/2008   
CIES: nuevos conocimientos para mejores políticas

¿Camino a la calidad de la educación?

Manuel Iguiñiz (Foro Educativo)

Fijar todo el aprendizaje en los exámenes  restringe la educación planteada en la Ley General de Educación y el PEN y no prepara para la  sociedad de la información. La reforma de calidad es imposible sin persuadir, coordinar y motivar al conjunto social, empezando por los estudiantes y los docentes de cada escuela y  construir una cultura de evaluación  docente. A este paso se terminará el periodo de gobierno, y se seguirán buscando más eslabones perdidos de la calidad.

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Investigaciones
Tribuna de Opinión

El Financiamiento de las micro y pequeñas empresas en Puno

Manglio Aguilar (UNA)

El 50% de las empresas encuestadas solicitó un crédito y, de estas, un 45% lo hizo a instituciones bancarias, un 49% a instituciones no bancarias y sólo el 6% a prestamistas informales, cuyos créditos son fáciles de otorgar pero a un mayor costo en relación con el sector formal. El 92,42% de estas empresas que tuvieron la oportunidad de acceder al crédito consideraron que su situación mejoró y sólo un reducido porcentaje manifestó que su situación no mejoró.

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Salud y calidad de agua en zonas urbano-marginales de Lima Metropolitana

Roger Loyola y Carlos Sonco (UNALM)

En Lima Metropolitana, alrededor de un millón de personas recibe agua en forma precaria a través de camiones cisterna y/o piletas públicas. Igualmente, cerca de 1,3 millones de personas carecen de un servicio adecuado de alcantarillado. El estudio realizado busca medir el impacto económico que tiene la variación en la salud, que se da por los cambios en la calidad del agua para el consumo humano en zonas urbano marginales de Lima Metropolitana.

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Hacia una educación de calidad

Idel Vexler (MINEDU)

Los procesos educativos son de calidad cuando los alumnos y alumnas tienen las condiciones básicas de educabilidad para tener logros significativos de aprendizaje y formarse integralmente. El Proyecto Educativo Nacional al 2021 considera indispensable que se  tenga maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia, una gestión educacional democrática y ética, así como una Educación Superior que favorece el desarrollo de la competitividad nacional. 

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