Objetivo
Fomentar la creación de entornos educativos más igualitarios y accesibles, promoviendo la discusión en torno a la equidad de género y la educación inclusiva, con enfoque en las áreas de STEM y el impacto de los roles de género y la inclusión en el aprendizaje. Este evento se alinea con los ODS 4: educación de calidad y ODS 5: igualdad de género.
Exposición
Más información
Desmontando percepciones y estereotipos de género en carreras STEM entre adolescentes de secundaria y sus padres
Marcos Agurto, Sudipta Sarangi y Danila Serra – Universidad de Piura
Resumen: Este estudio implementó un experimento controlado aleatorio en 73 colegios del norte de Perú. En el primer grupo de tratamiento, las estudiantes de quinto de secundaria fueron alentadas a seguir una cuenta de Instagram administrada por estudiantes de ingeniería. En el segundo grupo de tratamiento, los tutores de las estudiantes recibieron videos de WhatsApp de docentes universitarios de ingeniería, abordando los sesgos relacionados a la participación de mujeres en ingeniería. Los resultados de corto plazo no son significativos en el grupo completo, pero hay evidencia de efectos heterogéneos. Las estudiantes de relativo alto rendimiento matemático mostrarían mayor interés en ingeniería, y sus profesores y madres les recomendarían con mayor intensidad esta carrera. Las estudiantes de relativo bajo rendimiento matemático experimentarían una disminución en su interés por la carrera, posiblemente debido a la falta de apoyo de docentes y madres.
PhD in Economics por University de British Columbia, Canadá, y licenciado en Economía en la Universidad de Piura (UDEP). Profesor principal del Departamento de Economía de UDEP. Desde 2022 es presidente de la Asociación Peruana de Economía y desde el 2020 es Research Fellow de Partnership for Economic Policy – PEP. Su investigación se centra en economía del desarrollo, economía de la educación, econometría aplicada, economía del comportamiento y evaluación de impacto. Ha sido consultor para el BID, PNUD, MIDIS y SENASA. Es mentor de PEP para proyectos de inclusión financiera y sistemas de información en África.
Exposición
Más información
Efecto de los roles de género del hogar en Resultados Educativos de las niñas
Nicolás Domínguez y Carmen Vargas, Universidad de Piura (UDEP)
Resumen: El presente estudio examina el impacto de la composición de género de los hermanos en los resultados educativos de las primogénitas en Perú. Utilizando datos del Ministerio de Educación, se revela que las primogénitas con hermanos menores varones exhiben un rendimiento inferior en pruebas estandarizadas y a lo largo de la secundaria, especialmente en ciencias y matemáticas. Estos efectos persisten en todos los niveles socioeconómicos pero son más pronunciados en hogares con educación secundaria. Además, la presencia de hermanos afecta las decisiones universitarias de las primogénitas, limitando sus elecciones en campos tradicionalmente masculinos. Este análisis destaca la necesidad de abordar las disparidades de género en la educación peruana y ofrece recomendaciones de política para mitigar estos efectos.
Estudiante de doctorado de Economía en la Universidad de Maryland. Tiene experiencia como servidor público en el Sector Trabajo y Producción además de experiencia en investigación en el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), el Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE), y la Universidad de Piura. Nicolás obtuvo su Bachiller en Economía en la Universidad de Piura y una Maestría en Economía en la Universidad de Nueva York.
Exposición
Más información
Educación inclusiva: Efectos en el aula sobre los estudiantes sin necesidades educativas especiales
Vania Salas y José Rentería, Universidad de Piura (UDEP)
Resumen: El presente estudio busca identificar los efectos de la educación inclusiva en el logro educativo de los estudiantes sin necesidades educativas especiales (NEE). Usando datos oficiales del Ministerio de Educación sobre logros de aprendizaje y características de los estudiantes e instituciones educativas, se implementan regresiones de corte transversal y de panel. Los resultados sugieren que, en promedio, la presencia de estudiantes con NEE tiene un efecto neutro sobre sus pares sin NEE. Sin embargo, parecen existir efectos diferenciados, tanto positivos como negativos, una vez que se desagregan los tipos de NEE. Más datos sobre la educación inclusiva son necesarios para profundizar en el estudio de este tema. De esta manera, se podrá identificar con mayor precisión oportunidades de mejora para implementar estrategias que ayuden a tener una educación inclusiva exitosa.
Doctora y magíster en Economía Agrícola, Medio Ambiente y Regional por la Universidad Estatal de Pensilvania. Además, es bachiller en Ciencias Sociales con mención en Economía por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Actualmente es docente en el Programa Académico de Economía de la Universidad de Piura. Sus temas de interés se relacionan a migración, educación, desarrollo rural, y género.
Comentan:
– Arlette Beltrán, vicerrectora de Investigación UP
– Patricia Ruiz Bravo, directora de la Cátedra UNESCO de Igualdad de Género en Instituciones de Educación Superior de la PUCP
Modera:
Patricia Vera, docente UDEP
Vicerrectora de Investigación de la Universidad del Pacífico. Profesora principal del Departamento Académico de Economía de la Universidad del Pacífico y miembro del Centro de Investigación de esta universidad. Es doctora en Economía por la Pontificia Universidad Católica del Perú, Master of Arts in Economics por Georgetown University y licenciada en Economía por la Universidad del Pacífico. Consultora internacional en gestión pública, políticas sociales y presupuestos participativos con enfoque de género. En el ámbito de las políticas sociales, ha desarrollado diversas investigaciones vinculadas con el análisis cuantitativo de la cobertura y calidad de los servicios educativos y de salud, así como con las brechas económicas de género y la economía del cuidado.
Doctora en Ciencias Sociales con mención en Desarrollo, Población y Medio Ambiente por la Universidad Católica de Lovaina, Bélgica. Es profesora principal del Departamento de Ciencias Sociales de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) donde dicta cursos en las maestrías de Estudios de Género y Desarrollo Humano. Es investigadora especialista en temas de género, educación superior, cultura, desarrollo y políticas de género y consultora especializada en evaluación de proyectos de desarrollo rural y género. Es directora de la Cátedra UNESCO de Igualdad de Género en Instituciones de Educación Superior de la PUCP y coordinadora del Grupo de Investigación en Estudios de Género de la misma casa de estudios.
Docente e investigadora del Departamento de Economía de la Universidad de Piura. Es Ph.D. en Economía por Stony Brook University; y licenciada y bachiller en Economía por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Sus áreas de investigación incluyen economía laboral y economía del desarrollo. Ha desempeñado roles de docencia e investigación en Zirve University y en el ITAM. Antes de su carrera académica, Patricia trabajó en el Ministerio de Economía y en el Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo.
Fotos
¿DESEA APOYARNOS? VEA LOS BENEFICIOS
relacionesinstitucionales@cies.org.pe / +51 981 206 621
