Mesa de investigación

Efectividad, eficiencia y calidad en el uso de los recursos públicos

Resumen: Las heladas y friajes son fenómenos atmosféricos frecuentes que afectan a las poblaciones más vulnerables del Perú (43 mil centros poblados y 18 departamentos altoandinos). Frente a ello, desde el 2014 se viene planteando en el Plan Multisectorial ante Heladas y Friaje (PMHF) con el objetivo de reducir la vulnerabilidad de la población expuesta a estos fenómenos. Esta investigación busca identificar las brechas existentes entre las intervenciones aceleradoras y las necesidades de la población ante las heladas y friajes. Por un lado, el abordaje sobre las intervenciones aceleradoras busca identificar cuellos de botella en la aceptación, adopción, implementación y mantenimiento de las tecnologías entregadas, así como problemas y oportunidades para la mejora delas intervenciones. Asimismo, busca identificar las demandas y necesidades aún insatisfechas de la población rural ante los efectos de las heladas y friajes. Investigación ganadora del XXVI Concurso Anual de Investigación CIES 2022 – II, con la cooperación del Ministerio de Economía y Finanzas (MEF), en el marco de la Ley de Presupuesto del Sector Público para el año fiscal 2022 (Ley N° 31365) que dispone una subvención al CIES para el desarrollo de evaluaciones y otros estudios relevantes para la mejora de las políticas públicas, cuya aprobación fue formalizada mediante la Resolución Ministerial N° 144-2022-EF/43.

Resumen: En términos nominales, en 2021 el gasto público anual por estudiante de Educación Básica Regular fue 6.4 veces el observado en 2000 y 3.6 veces en términos reales. Estos esfuerzos fiscales de inversión en capital humano muestran cifras todavía bajas en comparación con aquellas de países de la OECD e incluso de economías pares de la región, como Chile, Colombia o México. Dicho gasto se muestra muy desigual dentro del territorio nacional, siendo Moquegua la región en la que el estado más gasta, por ejemplo, en primaria se gasta 142% más por estudiante que en Ucayali; y 50% más que el promedio nacional. El presente estudio realiza una revisión del gasto en educación básica ejecutada por los GR y las UGEL en el periodo 2018-2021,con la finalidad de conocer con más detalle cómo se da y cuál es el desempeño del gasto; e identificar mecanismos para avanzar hacia un gasto regional cada vez más efectivo, eficiente y con mejores resultados educativos. Investigación ganadora del XXVI Concurso Anual de Investigación CIES 2022 – II, con la cooperación del Ministerio de Economía y Finanzas (MEF), en el marco de la Ley de Presupuesto del Sector Público para el año fiscal 2022 (Ley N° 31365) que dispone una subvención al CIES para el desarrollo de evaluaciones y otros estudios relevantes para la mejora de las políticas públicas, cuya aprobación fue formalizada mediante la Resolución Ministerial N° 144-2022-EF/43.

Resumen: En Latinoamérica (LA) existe un alto porcentaje de estudiantes que asisten a escuelas con insuficiente infraestructura escolar (Duarte et al., 2017). Casi el 40% de estudiantes de 3er grado en LA asisten a escuelas que no cuentan con un adecuado servicio de agua y saneamiento. Un tercio de los estudiantes asiste a escuelas sin conexión a electricidad y sin ningún tipo de espacios de uso múltiple como gimnasios, auditorios, entre otros. En el Perú (MINEDU, 2018),solo el 18.8% de locales públicos de instituciones educativas se encontraban en buen estado, mientras que el porcentaje de locales públicos que requerían reparación total fue de 15.9%. En cuanto a los servicios básicos (electricidad, agua y saneamiento), solo 37.5% de locales públicos contaba con los tres servicios. La presente Investigación evalúa y analiza cuáles son los efectos en el mercado educativo de invertir en la infraestructura de los Colegios Emblemáticos. Asimismo, se estudia cómo la política analizada puede cambiar los incentivos del sector educativo privado en la determinación de sus inputs educacionales, y así, ver cómo se afectan los outputs de interés (matrícula y rendimiento educativo). Investigación ganadora del XXVI Concurso Anual de Investigación CIES 2022 – II, con la cooperación del Ministerio de Economía y Finanzas (MEF), en el marco de la Ley de Presupuesto del Sector Público para el año fiscal 2022 (Ley N° 31365) que dispone una subvención al CIES para el desarrollo de evaluaciones y otros estudios relevantes para la mejora de las políticas públicas, cuya aprobación fue formalizada mediante la Resolución Ministerial N° 144-2022-EF/43.