Calendario agrícola y deserción escolar en los espacios rurales del Perú

El presente artículo tiene como objetivo identificar si el calendario agrícola tiene un efecto negativo sobre la deserción escolar. Particularmente se postula que un calendario agrícola muy estacional generará una demanda de mano de obra muy fuerte en ciertos meses del año, generando que los niños y adolescentes se dediquen a labores agrícolas, aumentando así la probabilidad de deserción. Para ello se estima modelos logit, diferenciando a alumnos matriculados, no matriculados y aquellos matriculados pero que no asisten al colegio. Los resultados apoyan débilmente la hipótesis planteada pues un calendario agrícola estacional tiene un efecto negativo, pero no significativo sobre la probabilidad de estar matriculado y asistir al colegio y, un efecto negativo y significativo sobre la probabilidad de matricula.

Este documento fue producido gracias al apoyo del Proyecto Fortalecimiento de la Gestión de la Educación en el Perú – FORGE que es implementado por el Grupo de Análisis para el Desarrollo- GRADE; con fondos otorgados por el gobierno de Canadá a través de su Ministerio de Asuntos Exteriores, Comercio y Desarrollo.

This article aims to identify whether the agricultural calendar has a negative effect on school dropout. The idea is that a very seasonal agricultural calendar will generate a big job demand during certain months of the year, making children and teenagers engage in farming, thus increasing the likelihood of dropping out. We use logit models, differentiating enrolled students, non-enrolled students and those enrolled but not attending school. The results weakly support the hypothesis as the agricultural calendar has a negative non-significant effect on the probability of being enrolled but and attending school; and a negative significant effect on the probability of enrollment.